Sociedad
Entre Ríos en el alerta por las altas temperaturas

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2 años ATRÁSon

Cuatro provincias bajo alerta amarilla del SMN por tormentas y cinco por temperaturas extremas, entre éstas Entre Ríos, así lo indicio el servicio metrológico
Entre Ríos, Santa Fe, sureste de Corrientes, norte de Buenos Aires y Mendoza están bajo alerta amarillo por temperaturas extremas (calor), según elreporte diario del Servicio Meteorológico Nacional (SMN). En tanto las provincias de Jujuy, Salta, Tucumán, y Catamarca, se encuentran bajo alerta amarilla por tormentas, informó el organismo.
En el parte emitido a las 18:28, el SMN indicó que, en Jujuy, la zona afectada por el alerta de tormentas abarca al área montañosa de Manuel Belgrano, Humahuaca, Tilcara y Tumbaya, donde ya se advirtió por “tormentas, algunas localmente fuertes, con intensas ráfagas, más importante actividad eléctrica, caída de granizo y fundamentalmente abundante caída de agua en cortos períodos de tiempo”.
En Salta, el aviso afecta a General José de San Martín, yunga de Iruya, de Orán y de Santa Victoria, donde se esperan, en la localidad de Rivadavia, valores de precipitación acumulada entre 40 y 70 milímetros.
También Tucumán puede ser afectada en un amplia zona que incluye la capital de la provincia, Famaillá, Simoca y Tafí Viejo, entre otras.
En cuanto al noroeste de Catamarca, se mantienen alertas de lluvias de hasta 45 mm en Andalgalá, Belén, Pomán, Santa María y Tinogasta,
Asimismo disminuyeron los posibles fenómenos meteorológicos con capacidad de daño, en las provincias de La Rioja, con amenazas de lluvias, hasta 45 mm. en la capital, Arauco, Castro Barros y Sanagasta, en Formosa, con áreas afectadas en Patiño; y en Chaco, en Almirante Brown y General Güemes,
En tanto, también entraron en “nivel verde”, sin los riesgos anunciados por la mañana, las provincias de Mendoza (Las Heras, La Paz, Lavalle, San Martín y Santa Rosa), y San Luis abarcando a la zona baja de Ayacucho.
Temperaturas extremas
En cuanto a temperaturas extremas, se mantiene el alerta amarilla para Mendoza, Santa Fe, Entre Ríos, sureste de Corrientes y norte de Buenos Aires, que requieren atención, sobre todo para los grupos de riesgo, como niños y niñas, personas mayores de 65 años, y aquellas con enfermedades crónicas.
El SMN recomendó a la población de estas zonas mantenerse hidratada, no exponerse a las altas temperaturas, evitar realizar actividad física, y usar ropa liviana y de colores claros.
El nivel de alerta amarillo implica “posibles fenómenos meteorológicos con capacidad de daño y riesgo de interrupción momentánea de actividades cotidianas”, precisó el Servicio Meteorológico Nacional.
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18 DE FEBRERO: DÍA INTERNACIONAL DEL SÍNDROME DE ASPERGER

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5 horas ATRÁSon
18 febrero, 2025
“OTRA FORMA DE APRENDER”
Desde 2007, cada 18 de febrero se celebra el Día Internacional del Síndrome de Asperger, en conmemoración de la fecha de nacimiento de Hans Asperger (1906-1980), el psiquiatra austríaco que describió este cuadro.
El Síndrome de Asperger (SA) es un trastorno del neurodesarrollo de origen neurobiológico que, desde 2013, se encuentra incorporado en la definición de condiciones del espectro autista. Esta condición implica una dificultad para comprender el mundo social, sus códigos y sutilezas; sin embargo, quienes la presentan tienen un lenguaje fluido y una capacidad intelectual media o incluso superior a la media de la población.
Una persona con SA puede desarrollar habilidades específicas, confianza y autoestima cuando los integrantes de su familia más cercana aprenden todo lo posible en relación con este síndrome.
El objetivo de este día es dar visibilidad y promover la acción política y social para la reivindicación y promoción del ejercicio de los derechos de las personas con Síndrome de Asperger y sus familias.
La familia debe brindar un clima de apoyo, aceptación y amor incondicional, con paciencia y comprensión, ya que esto contribuye a otorgar un lugar seguro para la persona con SA, a diferencia de la mayoría de los espacios sociales que suelen generarle ansiedad.
Esta actitud también debe ser adoptada por quienes estén en contacto con la persona con SA, como maestros y médicos.
En el ámbito escolar, puede resultar muy útil designar a una persona de referencia a quien el niño pueda acudir en caso de necesitar ayuda. Es esencial que los docentes y las autoridades estén particularmente atentos y proactivos en situaciones donde el niño o adolescente pueda ser víctima de bullying, dada su tendencia a permanecer solos en momentos de recreo, por ejemplo.
Es importante que los docentes y las autoridades escolares identifiquen y promuevan el desarrollo de fortalezas, ya sea investigando temas de interés del estudiante o compartiendo estos conocimientos y aptitudes con los demás compañeros.
Omar Acosta
Especialista en Intervención Psicosocial
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DETIENEN AL SENADOR KUEIDER EN PARAGUAY CON MÁS DE 200 MIL DÓLARES SIN DECLARAR.

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3 meses ATRÁSon
4 diciembre, 2024
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Día Internacional de la No Discriminación a las Personas con Discapacidad

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3 meses ATRÁSon
3 diciembre, 2024
3 de diciembre, Día de la No Discriminación a las Personas con Discapacidad.
El Día Internacional de las Personas con Discapacidad surge por el reconocimiento de la Organización de Naciones Unidas (ONU) en 1992. Con visión de concientizar sobre los derechos y el bienestar de todas las personas con discapacidad.
Una de las primeras acciones que toda la gente debería considerar es la discapacidad, proponiendo el liderazgo y la participación activa de las personas con discapacidad. En las últimas décadas, estas personas y las organizaciones que los representan han impulsado cambios mediante el Modelo Social, logrando fomentar sus derechos y un detalle inclusivo. Esto influye en garantizar el acceso universal a los servicios básicos mediante enfoques específicos y transversales, a través de actividades, con apoyo de la promoción.
La estrategia de la Naciones Unidas para la inclusión de las personas con discapacidad constituye la base de un progreso sostenible y transformador hacia la inclusión en todos los pilares de la labor de la ONU. Con esta estrategia, la organización del sistema de la ONU reafirma que la realización plena y completa de los derechos humanos de todas las personas con discapacidad es un componente inalienable, indisociable e indivisible de todos los derechos humanos y libertades fundamentales.
Es importante lograr, desde la educación, la promoción y concienciación, un enfoque más empático en el cual las personas con discapacidad puedan establecer convivencia. Desde la Agrupación Discapacidad y Adultos Mayores Entre Ríos (A.D.A.M.E.R.), venimos desarrollando distintas actividades en las escuelas, lo cual permite la visibilidad de la transferencia. También en las distintas organizaciones no gubernamentales, el trabajo de promover inclusión genera cambios en la sociedad, brindando conocimientos sobre los derechos de las personas con discapacidad, lo que es útil para las familias de estas personas y genera una comunidad más equitativa.
El problema no es la discapacidad, el problema está en la sociedad y es la discriminación.
Omar Acosta
Activista en Discapacidad
Presidente de A.D.A.M.E.R
Especialista en Intervención Psicosocial.




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